7点50分，晨光透过窗户，轻柔地洒在省教育厅基础教育处的处长博源办公桌上。博源如往常一样，精神抖擞地走进自己的办公室，准备开启一天忙碌而充实的工作。然而，就在他刚坐下，准备整理今天的工作安排时，眼前突然跳出一串奇异的词条：“前期获得模拟能量8000，消耗2000……目前剩余模拟能量……”
博源对于这已经伴随他许久的模拟系统，这样突然出现的提示虽不算陌生，但每次出现仍会让他心中泛起一丝好奇与期待。他迅速打开模拟系统界面，仔细查看起来。
【宿主信息】
模拟宿主：博源
宿主身份：高级导师
核心权限：接收处理系统信息和合理操作系统
【能量体系】
模拟能量点
【模拟场景】场景技能融合矩阵
模拟洞察术融合矩阵：
特别功能：出现数字1表示当下是一类学渣（学业表现差且行为习惯恶劣），出现1 - 1以前是一类学渣；数字2表示当下是二类学渣（学业成绩尚可但品德存在问题），2 - 2以前是二类学渣。
模拟击技术融合矩阵：
模拟体艺术融合矩阵：
模拟古医术融合矩阵：
模拟美育术融合矩阵：
模拟反追踪融合矩阵：
模拟基因链解析矩阵：
【模拟商场】
商品分类：消耗品\/装备类\/技能书
兑换机制：支持能量兑换
已兑换：1. 一件纳米级防刺背心；2.一对电击指虎；3.神经毒素检测仪；4.微型追踪器；
【任务与奖励】
完成任务可获随机奖励
任务失败：扣除20%当前能量
滥用系统：触发「权限降级」机制，限制部分功能使用。
博源一边看完系统界面，进入工作状态……
上午9点，博源高效地处理完了日常业务。他揉了揉太阳穴，起身倒了杯咖啡，然后重新坐回办公桌前，开始翻阅内部资讯。这是他每天工作中重要的一环，通过这些资讯，他能及时了解全省各地教育系统的动态和问题。
然而，今天的资讯内容让他的眉头渐渐皱了起来。多条来自不同市区教育局传递上来的信息，都指向了同一个问题——学生破坏公物。其中，青阳市第七中学的情况尤为严重，因为学生破坏公物，竟然引发了家长与学校之间的激烈矛盾，而且这件事还被“有心人”发到了网络平台，造成了不小的影响。省教育厅副厅长也在相关文件上批了字：“请相关部门及时了解合理处理好……”
博源深知此事的严重性，如果处理不当，不仅会影响学校的正常教学秩序，还可能引发社会对教育系统的负面评价。他略作思考，决定先不打招呼，以一种隐秘的方式去了解情况，这样或许能看到最真实的现状。
在出发之前，博源充分利用网络查阅了一些关于学生破坏公物行为的资料。他知道，只有对这些行为有深入的了解，才能更好地找到解决问题的办法。
当博源踏入青阳市第七中学时，正是课间休息时间。校园里看似平静，可走进初二（3）班教室的瞬间，眼前的景象让他心头一紧。讲台旁的投影仪镜头里，塞满了五颜六色的蜡笔碎屑，幕布上还残留着用马克笔涂写的歪扭图案；前排几张课桌更是惨不忍睹，桌角被硬物砸得开裂，桌面上刻满了诸如“到此一游”“xxx是笨蛋”之类的字迹，甚至还有用美工刀划出的狰狞划痕。
就在博源仔细查看桌椅损坏情况时，三个男生勾肩搭背地走进教室。为首的男生染着一撮醒目的黄头发，穿着印有骷髅图案的黑色t恤，嘴里还嚼着口香糖，走路吊儿郎当。博源的模拟洞察术融合矩阵瞬间亮起红光，浮现出数字“1”——典型的一类学渣。
“哟，这是哪来的老师，查得这么仔细？”黄毛男生斜睨着博源，满脸挑衅。
博源不动声色地打量着他：“同学，这课桌和投影仪是怎么回事？”
“我哪知道！”黄毛男生吹了个泡泡，泡泡破裂的声音在安静的教室里格外刺耳，“又不是我干的，别瞎冤枉人！”说着，他还冲身后两个男生使眼色，两人立刻随声附和：“就是，我们什么都没看见！”
离开教室后，博源在校园里闲逛，观察着其他角落。路过储物间时，发现门虚掩着，推门一看，里面的体育器材几乎无一完好。篮球被尖锐物扎破，气漏得一干二净，表面布满刀痕；跳绳被剪成一段段的，散落在地上；羽毛球拍的网线全部被扯断，拍框也扭曲变形。角落里蹲着一个瘦小的男生，正在用石头用力砸足球，见有人进来，他慌忙丢下石头，准备溜走。博源的模拟洞察术融合矩阵再次显示“1”，他拦住男生询问，得到的依然是矢口否认。
他又来到教师办公室，刚到门口，就听见里面传来一阵嘈杂声。班主任李老师正拿着被撕得粉碎的教案，眼眶泛红地和一位家长理论。家长是个身材魁梧的中年男人，脖子上挂着大金链子，此刻正拍着桌子怒吼：“你凭什么说是我儿子干的？我家明明成绩那么好，怎么可能干这种事！肯定是你们学校冤枉人！”
博源走进办公室，目光扫过桌上的狼藉。打印机的打印头被掰断，散落在一旁，旁边还放着一本被倒满墨水的学生作业本。窗台上的绿萝盆栽，叶子被全部拔光，花盆里被倒进了墨水，土壤结块。这时，一个戴着眼镜、文质彬彬的男生站了出来，声音诚恳：“老师，我真的没碰过这些东西，我一直都在认真学习。”可博源的模拟洞察术融合矩阵再次亮起，数字“2”在男生头顶闪烁。
为了还原真相，博源悄悄施展模拟洞察术矩阵。刹那间，办公室和教室的场景开始回溯，一幅幅画面浮现在众人眼前：黄毛男生和他的两个跟班在课间偷偷溜进教室，黄毛用美工刀疯狂地划刻课桌，另一个男生把蜡笔硬塞进投影仪镜头；瘦小男生趁着午休时间，偷偷溜进储物间，对体育器材进行破坏；而那个看似无辜的“好学生”，趁着老师不在，将墨水倒在作业本上，还故意弄坏了打印机，拔光了绿萝叶子，只是因为觉得好玩。
真相大白，家长们哑口无言，几个男生也脸色惨白，再也没了刚才的嚣张。博源看着他们，语重心长地说：“犯错不可怕，可怕的是不敢面对。希望你们能真正认识到自己的错误，承担起责任。”
博源随后又走访了学校的图书馆、实验室等地方，发现的问题同样触目惊心。图书馆里，许多书籍被恶意撕毁，珍贵的古籍善本被画上了丑陋的涂鸦；实验室里，烧杯被打碎，显微镜的镜头被刮花，实验器材随意散落。在调查过程中，又发现了几名破坏公物的学生，通过模拟洞察术融合矩阵，也都明确了他们的类型。
博源整理好资料，心中已经有了更完善的应对计划。他知道，解决这场风波，不仅要处理眼前的问题，更要从根源上引导这些学生树立正确的价值观。他穿上外套，带上一些必要的物品，准备进一步深入调查，为彻底解决学生破坏公物的问题寻找切实可行的办法……他深知，这将是一场充满挑战的任务……