周一清晨的阳光刚溜进教室,小裳就抱着连夜画好的“乡下小学朋友图”冲进了教室。画纸上,金黄的向日葵田比上次画得更茂盛,稻草人手里多了个系着红绳的信封,田埂边还添了几只啄食的小鸡——那是她根据之前收到的乡下小朋友来信里的描述,一笔一画补上去的。“李老师!我们把这张画寄给乡下小学吧,让他们也加入我们的朋友地图!”小裳举着画纸跑到讲台前,声音里满是期待。
李老师接过画纸,看着上面稚嫩却充满心意的笔触,笑着点头:“这主意太棒了!我们还可以写一封邀请信,让乡下的小朋友也画一画他们身边的新朋友,寄回来和我们的地图拼在一起。”全班同学立刻围了过来,七嘴八舌地讨论要在信里写些什么——小刚说要告诉乡下的朋友“稻草人守护稻谷的故事”,小雨说要分享“医院温度计和病人的秘密”,小明则坚持要画一只叼着信的鸽子,贴在信封上“当信使”。
当天下午,孩子们就分头行动:小裳负责把“乡下小学朋友图”仔细叠好,放进信封;小刚和小明一起写邀请信,虽然字里行间有错别字,却透着真诚;小雨则找来了彩色卡纸,剪了好多小小的向日葵贴纸,贴在信封四周,“这样乡下的朋友打开信封,就像看到了他们田里的向日葵”。李老师帮他们在信封上写好地址,还特意贴了张邮票,“这张邮票会带着我们的画和信,飞到乡下小学的窗台边”。
信寄出去后,小裳每天都会去教室门口的信箱旁张望,连课间跳皮筋的时候,眼睛也时不时往信箱方向瞟。“阿姨,你说乡下的朋友会不会收到我们的信呀?”每天放学路上,她都会这样问白雅婷。白雅婷总是笑着安慰她:“会的,信正在路上跑呢,说不定已经飞过田野,快到乡下小学了。”
一周后的周三上午,送信的叔叔终于在教室门口停下,手里拿着一个鼓鼓囊囊的信封,信封上贴着一张用麦秆拼的小鸽子——那是乡下小学的孩子们特意做的。小裳第一个冲过去接过信封,全班同学立刻围了上来,连正在批改作业的李老师也放下了笔。信封里,除了一封用铅笔写的回信,还有三张大大的画纸:第一张画着“农田里的拖拉机和稻谷”,旁边写着“拖拉机帮稻谷搬家,是稻谷的大力士朋友”;第二张画着“村口的老井和水桶”,标注着“老井给水桶装甜甜的水,水桶帮老井把水送给大家”;第三张最特别,画着几个乡下小朋友围着稻草人,手里举着小裳他们之前寄去的信,旁边写着“我们也是朋友,要一起画更大的地图”。
“太好了!我们把这些画贴到操场的‘区朋友星图’上吧!”小裳举着画纸,激动地跳了起来。全班同学跟着她跑到操场,小心翼翼地把乡下小学的画纸拼在“区朋友星图”的最右边,还用黄色蜡笔从“我们的窗台”画了一条长长的线,一直连到“乡下的向日葵田”,线上画满了叼着信的鸽子,“这是我们和乡下朋友的友谊线”。
消息很快传到了区里其他学校,没过多久,好几所学校都寄来了他们的“朋友地图”:城东小学寄来了“果园里的果树和果农”(“果农帮果树浇水,果树给果农结甜甜的果子”);城西小学寄来了“工厂里的机器和工人”(“工人帮机器保养,机器帮工人做有用的东西”);城南小学甚至寄来了“河边的灯塔和小船”(“灯塔给小船照路,小船带灯塔看更远的风景”)。孩子们把这些画纸一张一张拼到操场的“区朋友星图”上,原本的“星图”渐渐变成了一张长长的“朋友长卷”,从校园延伸到社区,从田野延伸到果园,从工厂延伸到河边,像一条彩色的丝带,绕着整个区展开。
为了让“朋友长卷”更热闹,李老师提议举办一场“朋友故事分享会”,邀请区里所有参与画地图的学校都来参加。分享会定在周六上午,地点就设在学校的大操场。那天清晨,小裳和同学们早早地来到操场,把“朋友长卷”小心翼翼地铺开,还在旁边摆上了自己的涂鸦本,里面记满了这段时间发现的“朋友故事”。
没过多久,其他学校的老师和同学们就陆续来了。城东小学的小朋友拿着自己画的“果树和果农”,给大家讲果农爷爷怎么在冬天给果树裹上草绳保暖;城西小学的小朋友举着“机器和工人”的画,模仿机器运转的声音,逗得大家哈哈大笑;乡下小学的小朋友最特别,他们不仅带来了画,还带来了一小袋向日葵种子,“这是我们田里种的向日葵种子,送给大家,让向日葵也成为我们的朋友”。
小裳抱着乡下小朋友送的向日葵种子,心里暖暖的。她拉着乡下小学的小宇,一起站在“朋友长卷”旁,给大家讲“我们的窗台”和“乡下向日葵田”的故事——从最开始的“信件展台”,到后来的“朋友地图”,再到现在的“朋友长卷”,每一个细节都讲得清清楚楚。“我们还会发现更多朋友的!”小裳指着“朋友长卷”的空白处,“比如天上的云朵和太阳,云朵给太阳遮太阳,太阳给云朵染颜色,它们也是好朋友!”
分享会进行到一半,区教育部门的王老师也来了。她蹲在“朋友长卷”旁,仔细看着每一张画纸,听着孩子们讲的“朋友故事”,眼眶渐渐湿润了:“你们用眼睛发现美好,用画笔传递温暖,这张‘朋友长卷’不仅是一张画,更是一份珍贵的友谊。”她还提议,把“朋友长卷”送到区文化馆展览,让更多人看到孩子们的发现,“让更多人知道,生活里到处都是朋友”。
孩子们听到这个消息,都高兴得跳了起来。小裳拉着小宇的手,说:“等‘朋友长卷’从文化馆回来,我们再一起画新的朋友,把长卷画得更长,好不好?”小宇用力点头:“好!我们还要画山里的小溪和石头,小溪给石头唱歌,石头给小溪挡路,让小溪变弯变漂亮!”
分享会结束后,小裳把乡下小朋友送的向日葵种子分给了全班同学,每个人都分到了三颗种子。“我们把种子种在教室的窗台上,等它们发芽长大,就画到‘朋友长卷’上,让向日葵也加入我们的朋友大家庭!”小裳捧着种子,眼睛亮晶晶的。同学们立刻行动起来,从家里带来了小花盆,装满泥土,把向日葵种子小心翼翼地种了进去,放在教室的窗台上,每天轮流浇水、晒太阳。
日子一天天过去,窗台上的向日葵种子慢慢发了芽,长出了嫩绿的叶子,又渐渐长出了花茎,花盘也慢慢鼓了起来。小裳每天都会去窗台前看看,把向日葵的生长变化画在涂鸦本上——从小小的芽,到长长的茎,再到含苞待放的花盘,每一笔都充满了期待。
终于,在一个阳光明媚的早晨,窗台上的第一株向日葵开花了。金黄的花盘朝着太阳,像一张灿烂的笑脸。小裳立刻把这个好消息告诉了全班同学,大家都围到窗台前,看着盛开的向日葵,开心得欢呼起来。“我们把它画到‘朋友长卷’上吧!”小刚提议。大家立刻找来画纸,小裳负责画向日葵的花盘,小明负责画花茎和叶子,小雨则在旁边画了个小小的太阳,“太阳是向日葵的好朋友,陪着向日葵长大”。
当他们把画好的“向日葵朋友图”贴到“朋友长卷”上时,正好遇到了来学校参观的文化馆工作人员。工作人员看着“朋友长卷”上新增的向日葵,笑着说:“这张长卷越来越丰富了,等展览的时候,一定会让很多人喜欢!”
那天放学,小裳又拉着白雅婷去了公园。她蹲在之前发现“树和藤蔓”的地方,看着藤蔓又长出了新的叶子,蜜蜂还在蒲公英上采蜜,蜻蜓还在荷叶上停歇。“阿姨,你看,我们的朋友又变多了!”小裳指着远处的晚霞,“晚霞和天空也是朋友,晚霞给天空涂颜色,天空给晚霞当画布,它们多好呀!”
白雅婷蹲下来,和小裳一起看着晚霞,心里满是感慨。从最开始小裳偶然提出的“朋友地图”,到现在横跨整个区的“朋友长卷”,再到即将走进文化馆的展览,孩子们用好奇心和想象力,把生活里平凡的事物变成了温暖的“朋友”,把简单的画纸变成了传递友谊的纽带。
“明天我们还要去书店的‘朋友角’,把向日葵的故事画下来贴在那里!”小裳站起来,拉着白雅婷的手往家走,脚步轻快。月光洒在她们身上,把影子拉得长长的,像“朋友长卷”上那条看不见的友谊线,一直延伸向远方。
白雅婷知道,这张“朋友长卷”永远不会画完——因为孩子们的眼睛里永远有发现,心里永远有温暖,只要他们还在好奇“它们是不是朋友”,还在愿意用画笔记录美好,故事的藤蔓就会一直生长,带着友谊和温暖,爬向更远、更美的地方。