“实验成果分享午后”被定在周六。
我们把海报贴在图书馆门口、一食堂入口、宿舍公告栏，还在“夜行频道”开了预约链接。
报名表的“身份选项”第一次出现“家属远程观看”和“宿管共享席”。
“想让大家看到，实验不只发生在寝室里。”江寻说。
那天一早，我们把一层大厅完全清空。
墙面贴上“校园修复实验地图”，旁边挂着昨晚刚晾干的嗅觉纱布。
方姐把桌椅排成半圆。
中间摆一张长桌，上面放着“工具包实物展示台”——升级版嗅觉纱布、角落温度卡、行走记录带、低声录音卡。
桌角装着二维码，扫描可以下载“实验手册beta版”。
我们把录音设备调试完毕，投影幕布上出现一行字：“请保持你习惯的呼吸节奏，我们一起听校园的味道。”
下午一点，第一批学生进场。
他们自觉把背包和鞋子摆在墙边一个小区域。
“让现场也有一个‘暂存角’。”有人解释。
紧接着进来的是宿管阿姨代表、辅导员，还有几位老师。
更特别的是，屏幕上陆续跳出一格格远程窗口。
“我是她的妈妈，目前在车上。”一位母亲举起手机对准仪表盘。
“我是宿舍楼对面的打印店老板，今天也暂停营业来看。”另一个窗口里传来笑声。
分享午后正式开始。
第一段是“实验路径导览”。
我们邀请广播站的两个学生主持，按照地图标记带大家“走”一遍。
他们一手举着角落温度卡，一手比划路线。
“这是操场北端的帆布坡，温度卡上我们写‘膝盖先松’。”
“这是女生宿舍后巷的自行车阵列，我们用便携香布记录‘金属晒热后像未寄出的信封’。”
听众席传来轻声惊呼。
宿管阿姨笑着说：“原来你们白天经过时那么认真，我有时候还以为你们在玩手机。”
第二段是“夜行守望队影像”。
我们播放他们从十点半到凌晨一点的记录。
画面里，有人蹲在操场看台画线，有人在楼梯间贴问题纸，有人在走廊尽头点亮小小台灯。
志愿者的旁白很平静：“我们闻到凌晨的薄荷汗，也看到有人在寝室门口附上一张写着‘别忘了喝水’的纸。”
屏幕上弹幕滚动。
“原来我看过的那盏灯被记录下来了。”
“薄荷汗应该是我室友。”
第三段是“实验成果市集”。
我们把大厅分成四个“展摊”。
“寝室摊”摆着不同宿舍的修复角照片和命名卡。
“走廊摊”展示“修复巡游贴纸”被贴在扶手、转角、灭火器旁的样子。
“操场摊”用三根旗杆挂起行走记录带，像一条条风干的路径。
“食堂摊”则有一台小蒸笼，重复播放清晨的蒸汽声。
每个摊位旁都有一名学生讲解。
他们不像以前那样紧张，讲到自己的修复角时眼睛发亮。
“我们寝室后来在书桌下挂了一块黑布，专门写‘今天需要什么味道’。”
“我们楼道的贴纸被雨打湿了，后来用透明胶重新封了一遍。”
“操场摊”前，一个高年级同学解释：“这里的行走记录带不是纪念品，是正在进行的实验，欢迎继续在上面写。”
方姐提醒观众：“请不要一次写太多，留白给后面的人。”
第四段是“家属问答”。
我们把屏幕上的远程窗口扩大，邀请他们提问。
“我想问，我女儿晚上十一点还在楼道贴纸，是不是太晚？”一位母亲担心。
江寻回答：“她们有夜行守望队陪伴，也会注意不发出噪音。更重要的是，她们在学习如何照看自己。”
另一位家属笑着说：“我在小窗看见有同学在寝室门口挂了一个写‘不要嫌弃我们的垃圾桶’的牌子，能分享背后的故事吗？”
一名学生举手：“那是我们宿舍，垃圾桶老被人抱怨有味道，我们就把修复角设在那里，每天换袋、擦桶，还写一句今日心情。后来大家倒垃圾前都会读一下。”
线上窗口里响起掌声。
第五段是“导师观察”。
三位老师轮流发言。
一位心理老师说：“这些修复角让情绪有了坐标。”
另一位建筑系老师提议：“可以把角落数据整理成开放资料，让更多学校参考。”
辅导员则表示：“我希望考试季也能用这套方法，帮大家更早发出求助信号。”
分享午后的最后一段是“味道仪式”。
我们把嗅觉纱布围成一个小圈，邀请大家轮流取一条。
每条纱布背面写着“回家请继续写下一个角落”。
学生、老师、家属、店主、宿管，都拿到一条。
我们一起在现场录制“实验宣言版”广播片头。
录音笔被放在圈中央。
每个人只说一句话。
“我负责看守十一点的楼梯。”
“我负责带走食堂的清晨味。”
“我负责告诉家人，寝室也可以修复。”
“我负责提醒自己，别忘了给垃圾桶写一句夸奖。”
录完，我们把音轨存入新的档案夹。
封面写着：“校园修复实验室·成果分享午后”。
仪式之后，我们安排了三场“实验加深小练习”。
第一场叫“角落翻译”。
参与者把手里的纱布随便交换，尝试用一句完全不同的表达去解释同一股味道。
有人把“操场的帆布”翻译成“有人推迟离开的勇气”，有人把“寝室垃圾桶”写成“把一天脏话倒出来的地方”。
第二场叫“远程共修”。
屏幕另一端的家属在家里找出任意一个角落，通过镜头展示。
我们现场的人负责给那个角落命名。
有位父亲举着手机对准厨房角落，墙上挂着一只木勺。
学生立刻说：“它叫‘等你回家再盛汤’。”
远程窗口里传来一声轻笑。
第三场叫“数据缝合台”。
我们把夜行守望队的记录、角落温度卡、留言板截图铺在一张大桌子上。
大家自由组合，试着找出“连在一起的故事”。
两个完全不认识的同学把“操场薄荷汗”和“凌晨零点食堂灯”放在一起，说：“这是同一个人，从操场跑回食堂喝热汤。”
家属窗口里有人补充：“然后他回寝室时应该还带着一股姜味。”
这些即兴推测让小练习现场不断冒出笑声。
活动结束，学生们没有立即散场。
有人在地图旁留言：“想把这套方法带到校外实习单位。”
有人在工具包旁留言：“可否再借一个？想在冬假带回家。”
我们把所有留言拍照归档。
傍晚，太阳透过大厅玻璃墙洒进来。
嗅觉纱布在金色光里轻轻摇晃。
我突然想到，这是整个计划中最接近“家属围坐”的一次。
只是这次围坐的，是同学、宿管、老师、家人、和几位刚好路过的居民。
“下一步呢？”方姐问。
江寻看着那排纱布，说：“把手册定稿，准备寄到别的学校。”
“还有，毕业季前要做一次‘味道打包工作坊’，教他们怎样收起实验痕迹。”
她补充：“也让毕业生录几段‘离开前的味道语音’，变成新生开学的欢迎音轨。”
我点头：“我们也要把‘夜行守望队’常态化，让新生一入学就知道校园有这样一支队伍在巡逻。”
方姐加了一句：“还有家属远程席，不能只办一次。”
夜里，直播回放上传到“夜行频道”。
我们把弹幕截屏贴进档案。
上面写着：“谢谢你们让我们看见孩子住的地方。”“原来我儿子写的那句‘熬过味’被这么多人听见了。”“请把实验手册寄到外地，我想在小区里试试。”
我们连夜把工具包补货。
志愿者围成一圈，给每条嗅觉纱布重新烫折痕，确保寄到外校时仍像新的一样。
方姐则与快递员确认“实验手册试印版”可以以“教学资料”身份寄出。
她还叮嘱：“箱子里记得放一张写给对方学校的手写信，告诉他们怎么启动。”
江寻在电脑前整理“远程席回访邮件”。
每封邮件都附上一张截图和一句感谢，比如：“谢谢您把厨房角落借给我们命名。”
她说：“让家属知道，他们也在实验里。”
我坐在车厢里，听着回放里的掌声回荡。
“成果分享午后”并没有结束，只是刚刚开始另一种传播路线。
我们还有很多角落要走、很多手册要寄、很多远程窗口要接入。
想到这里，我给档案夹又加上一页空白。
页眉写着：“待补的角落和名字”。
我还随手写下三条小提醒：“寄出前闻一闻”“回信里附当地味道”“别忘了问对方的角落叫什么”。
我相信，很快就会被填满。
等下一次成果分享时，也许我们就能把那一页打开，让整个房间的人一起念出新加上的名字。
我等着那一天的声音。