由于耳雅作为分管教育体育的副市长，为了促进绒都市教育事业走向新的高度，耳雅决定在市教体局局长赵小兰的陪同下，到各区县进行调研。
一天，耳雅将绒都市教体局局长赵小兰喊到自己办公室问道：“赵局长，我想了一下，我市的教育水平虽然有了较大提升，但离省会城市山北市还是有较大的差距，我准备近期去各区县中学考察调研，总结做得好的地方，然后分析出我们存在的短板，你觉得如何？”
赵小兰道：“耳市长，当然好啊！我们市总体教学成绩不是很好，但绒都市一中、二中和绒南区一中、二中以及云朵县中学五所学校，今年高考重点大学上线率都是80%以上，特别是云朵县中学，更是一举超过了85%，已经可以和省会很多名校媲美了。而其他9个县级中学，成绩都不理想，重点大学上线率就只是和全省平均水平差不多，10%左右，与这5所学校差距太大了。而云朵县中学，三年前的重点大学上线率也就是20%左右，结果去年达到了67%，今年达到85%。我建议就去云朵县中学、绒南区一中、绒都市一中，然后再去几个成绩不太理想的县中学看看，查找病根。”
耳雅道：“你做好准备吧，我们明天就出发，你一会儿把准备去看那几个成绩不太理想的县的名单发给我，你也分别给各个县区联系一下。让他们的县区委书记和县区长就不要参加了，就分管副县长和县区教体局局长、对应中学校长参加就行了，重在解决问题。当然，也可以把部分人大代表和政协委员，部分教师代表请到一起座谈一下。”
下午，赵小兰来到了耳雅办公室，将外出调研计划打印出来送到了耳雅手上。
调研第一站是云朵县中学、第二站是个县中学、第三站是下县中学、第四站是绒都市一中、最后一站是绒南区一中。
晚上回家，耳雅将明天要去云朵县中学调研的事情告诉了毛沐，也告诉了要邀请部分人大代表和政协委员座谈的事情。
毛沐道：“去云朵县中学我一起参加座谈吧，毕竟我们都是从云朵县出来的，我也是一名省政协委员，也该为教育事业发一点声音了。”
耳雅道：“你最好也拟一个提纲，不然害怕闹笑话。”
毛沐道：“你老婆我是信手拈来，你放心吧，不会给老公丢脸。”
耳雅夫妻开着玩笑，一会儿毛蓉的电话打给了耳雅，笑着在电话里道：“妹夫，你是新官上任三把火，第一把火就来烧我呀？”
耳雅笑着道：“就是要烧你呢？可是是要把你烧得越来越火，如果其他县都能够像你们云朵县一样，我还没有理由来烧你呢？哎，这把火是不得不烧了。”
毛沐在电话旁边笑着说道：“老公，你可别把你大姨子的衣服裤子烧光了呀！”
于是耳雅把电话递给了毛沐，由他们姐妹瞎吹。
第二天，毛沐由田秋开车送她去云朵县，而耳雅则是坐他的专车。
耳雅让赵小兰不要单独让司机开车了，在耳雅的车上也好一起商量一下工作上的事情，今天开的是商务车，也比较宽松。
当然，耳雅由于是副市长，是市领导了，作为联系他的市政府副秘书长冯晓晓和秘书谢义是必须一同随行的。
上午10点，耳雅和赵小兰一起到了云朵县中学门口，云朵县县委书记、县长和分管教育的副县长、县教体局局长、云朵县中学党委书记、代理校长毛蓉一同在学校门口等候耳雅一行。
由于耳雅也分管了安全生产工作，于是耳雅带领大家先去食堂看看后，再和大家一起来到学校会议室 ，听取云朵县的工作汇报。
在会议室，耳雅等人就坐后，才看见毛梅和毛沐坐在一起，耳雅才想起来毛梅是云朵县的政协委员，也是云朵县政协教科文卫委员会主任，她来参加会议理所当然。
这时，云朵县委书记张勃道：“耳市长，首先要向您检讨，我和白县长都是不请自来，本来您只要求分管教育体育的副县长参加，但我和白县长商量，都想来听您的亲自指示，就决定过来亲自向您汇报工作。”
耳雅道：“张书记言重了，我只是考虑到书记县长们平时的事情都很多，就不想给大家添麻烦而已。而白县长也是我在云朵县财政局工作期间金边乡的党委书记，当时我们之间也有一定的交际的，只是后来我离开云朵县去了，就没有怎么接触了。”
云朵县县长白彩霞接着道：“现在我又成为耳副市长的下属了，我将以您今天的要求为准则，推动今后的各项工作。”
接着县委书记张勃又道：“还是让我们分管教育的美女副县长朴昶莉为耳副市长汇报吧！”
朴昶莉副县长介绍道：“云朵县中学在毛蓉校长的带领下，大胆改革，树立一切以学生成长、成才出发，因人施教，因人分班，积极发挥学生的主观能动性，把学生作为主角，把老师作为配角，并建立一个优生带动一个差生，这样进行一对一帮扶，学生之间由于有共同语言，就比让老师强行灌输效果强了很多。”
于是毛蓉接着道：“还是我来再补充一下吧，我们的因人施教和因人分班，就是完全尊重学生本人的爱好特长来分班，推荐适合的老师来让学生选择教师，如果连一个学生都不喜欢你、不选择你的老师，你的学生在你的所教学的学科能取得好成绩才怪呢？同样的，对于自己都不喜欢的学科，学生能够学好也是不可能的。我们不要让学生成为复印机，而是要让学生成为发明家，要积极引导学生敢想敢为，敢于创造。”
耳雅被毛蓉的讲话所震撼，是啊，如果学生不选择你，你能够教好学生才怪呢？学生不是复印机，而是发明家、创造者。
……