两日后，晨曦微透，锦宁公主和元杰就都照着约定来上课了。
两人整理了一下衣襟，恭恭敬敬地弯下腰，给老师行了个标准的师生礼，一举一动都显得特别规矩、有礼貌。
待礼毕落座，老师目光扫过二人，缓缓开口道：“你们俩既然都学过《诗经》，应该知道这部书里内容特别全，啥都有。
《诗经》一共有三百多篇，我想问问，你们俩重点学的是里面的哪几篇呢？”
说罢，便将目光先落向锦宁公主，“公主不妨先说说，你所学习的是哪一部分？”
锦宁公主微微颔首，声线清婉如溪：“老师所言极是，《诗经》如一幅铺展千年的天然画卷，字句间皆是风雅风流，晚辈才疏，只敢挑选心头最爱的那几首细品。
其中《关雎》、《桃夭》、《木瓜》、《采葛》、《蒹葭》五篇，我已亲手抄写三遍，可还是有好几处字句，我读着感觉有点云里雾里的，完全没弄明白啥意思。”
“没事，做学问本来就是‘疑而问之，问而通之’，你不用怕，有啥不懂的直接说就行。”老师语气温和地鼓励她。
公主稍微想了想，轻声问道：“就拿《关雎》这首诗来说吧，里面的‘睢鸠’、‘荇菜’、‘思服’这几个词，我还不知道到底是啥意思呢？
另外，整首诗到底想说啥，也希望老师能给我讲讲，帮我弄明白。”
老师闻言，缓缓颔首道：“《关雎》乃《诗经》开篇第一首，意义非凡。
它本是古时婚礼之上，司仪为新婚男女诵读的祝词。
诗中既夸赞了男子对女子的深切思慕，也歌颂了女子的清丽容貌与贞洁品德，字里行间全都是美好的期许。
而在写法上，它巧用‘比兴’之法：
以河洲上和鸣的睢鸠，喻指相爱的男女；
以水中可采的荇菜，暗合对贤淑女子的追寻。
如此反复咏叹，让这份真挚情意与美好祝愿愈发绵长深厚。”
“这里面的‘睢鸠’啊，就是咱们常说的水鸟鱼鹰；‘荇菜’是长在水里一种能吃的植物；而‘思服’则是思念的意思。
这首诗总共就五句，却把‘君子看见淑女’，‘追求淑女’，‘思念淑女’，‘和淑女相处’，‘两人举办婚礼’这五个片段都写出来了。
整首诗讲的就是‘君子’和‘淑女’从认识到结婚的全过程。
开头一句写‘君子’见着‘淑女’第一眼就动了心，到最后一句，都已经是办婚礼的热闹场面了。
而且诗的开头用‘睢鸠叽叽叫’起兴，后面几句又用‘荇菜长短不齐’起兴。
这种‘比兴’的写法，好处是能慢慢把感情烘出来，不至于太直白地抒情，显得更有韵味。
另外诗里还常用‘关关’、‘窈窕’等这种读着顺口、有韵律的词，读起来就像唱歌似的，特别好听。”
听司马南讲完，徐元杰忍不住称赞道：“司马老师，您讲得真好！
我以前总觉得，把诗背下来就算学好了，今天听您这么一分析，才知道这诗里藏着这么丰富的内容和情感，真是受益匪浅呀！
不知公主妹妹有何感受？”
“我跟皇兄想法一样，能遇到您这样的好老师，真是太幸运了！”锦宁公主笑着说道，随即又问，“老师，我们明天学什么呀？
您先告诉我们，我们也好提前做准备。”
司马南听了，脸上露出欣慰的笑容：“你们能喜欢我讲课的方式，我很高兴。
今后咱们还会加些讨论的环节，让上课的气氛更热闹些，学起来也不至于枯燥。”
锦宁公主和徐元杰跟着司马南潜心学习了两个月，日子过得充实又扎实。
这天午后，书房里的阳光暖融融的，司马南放下手中的书卷，笑着对两人说：“从明日起，咱们换些新内容，我教你们读《论语》。
这书看着是寻常典籍，里头的学问可深着呢，小到待人接物的分寸，大到治国安邦、让天下百姓安稳度日的道理，都藏在里面。
所以，古人才说‘半部论语治天下’，你们往后慢慢学，就能品出这话的分量了。”
他顿了顿，目光在两人脸上转了一圈，又补充道：“这些治国理政的道理，对元杰日后帮着打理国事大有裨益；
可对公主而言，用处就没那么大了，学起来恐怕还会觉得枯燥。
所以公主明日要是没兴趣来，完全不用勉强自己。”
“不行！老师，我一定要来！”
锦宁公主立刻睁圆了眼睛，语气斩钉截铁，眼神里满是认真：“《论语》里藏着好多我不知道的学问，还能教我遇到事情多想想。
常听人说‘书到用时方恨少’，现在多学一点，往后自己总有能用上的机会，再说，这对我的成长肯定也有好处，老师您说，是不是这个理儿？”
司马南看着公主这股不服输的好学劲儿，眼底渐渐漫开笑意，忍不住点头称赞：“公主有这样主动求学的劲头，还能看得长远，真是难得的好品性。
那明日你就跟元杰一道来上课，咱们一起学《论语》。”
打从第二天起，锦宁公主便天天跟着徐元杰准时到学馆来学《论语》。
司马南怕他俩天天闷头啃书太乏味，还特意想了个巧法子：每专心学习两天，就抽一天歇晌的功夫，带他俩去逛皇家园林。
三人或沿着荷塘边的石子路慢慢走，或坐在亭子里歇脚，趁着清风拂面、花香绕鼻的闲逸劲儿，把前两日没吃透的《论语》道理再掰开揉碎了聊，那些拗口的字句，倒也在欢声笑语里记牢了。
这天，司马南又带着锦宁公主和徐元杰，按例往皇家园林走去。
正是仲春好时候，园子里像被揉进了一捧暖阳与春色，处处透着一股子雍容的热闹劲儿。
宫墙内的牡丹开得恣意，绯红、明黄、素白的花瓣层层叠叠压弯了枝头，连花蕊都沾着几分贵气；
一旁的海棠也不示弱，粉艳的花团缀满虬枝，风一吹便簌簌落下几片，似给青石路铺了层胭脂绒毯。
蜂群裹着金粉，在花簇间嗡嗡穿梭，连翅尖都沾着清甜的花蜜；
彩蝶更似从画中飞出，展着斑斓的翅膀，在牡丹丛中翩跹，粉蝶则绕着海棠打转，恍若碎落的春光在起舞。
树梢上更热闹，黄莺栖在玉兰枝上，亮开嗓子唱得婉转，尾音还缠着花香；
燕子斜掠过琉璃瓦，剪着风叽叽喳喳掠过，偶尔落在朱红廊柱上，啄两下羽毛，又扑棱棱飞向满苑春色里。
临水的地方建着舞榭歌台，一汪碧绿的湖水泛着波光，一对鸳鸯正贴着水面你追我赶地嬉戏，眼里瞧见的、耳里听到的，全都是满满的生机。
司马南抬手拂过身侧垂落的花枝，目光扫过满园春色，笑着开口：“你们瞧，这《论语》便如眼前这皇家园林一般。
它乍看篇幅不算宏阔，可里头藏的道理，却像极了园中的景致，方才还是假山遮路、烟波朦胧，转个弯又能遇见柳暗花明、峰回路转。
你越沉下心去读、去品，就越能觉出它里头的深意，像逛这园子似的，走着走着，眼界就跟着宽了，心里头也仿佛铺展出一片开阔天地。”
锦宁公主听得眼睛瞬间亮起来，像落了星子似的，忙不迭接话：“老师这安排也太妙了！
学起来不枯燥、不呆板，还能伴着好景致，简直再好不过啦！
皇兄，你说是不是这个理？”
徐元杰也跟着点头，语气里满是赞同：“我跟公主想的一模一样！
老师，这法子再好不过了，往后就按这个法子来吧。”
“你们都觉得好，那往后就这么定了。”司马南笑着应下，话锋轻轻一转，又道：“不过，你们跟着我学也有三个月了，我倒想趁这机会考考你们，看看这阵子的功夫有没有白费，你们看行不行？”
锦宁公主立刻笑盈盈地答应道：“当然行！
我们正想让老师检验检验学得怎么样呢，求之不得！
皇兄，你说对不对？”
“对，我也盼着老师考考我们。”徐元杰顺着话头接道，眼神里带着几分期待：“正好能趁这机会，把没吃透的地方跟老师多请教请教。
老师，您打算怎么考我们呀？”
司马南指了指园子里的花，笑道：“我早想好了题目。
现在大伙儿都爱写这种七言八句的诗，园子里花儿又这么多，待会儿我指哪种花，你们就针对那种花作一首，怎么样？”
两人齐声应道：“完全可以！请老师出题吧！”
“你们谁先来？”司马南眼中带着笑意问道。
“我来我来！”锦宁公主立刻举起手，声音里满是雀跃，生怕慢了一步。
司马南抬手指向园子里开得正盛的菊花，语气温和：“那公主就以这菊花为题，作一首诗如何？”
公主立刻将目光锁在菊花上，盯着那一朵朵金黄的花儿来回打量，手指还轻轻绞着衣角细细琢磨。
片刻后，她清了清嗓子，脆生生地吟了出来：
“晴日寻幽鸟语稠，金英朵朵怯含羞。
吟哦渐觉花魂瘦，顾盼方知意未休。
纵目遥思追旧梦，凭栏高唱咏深秋。
徜徉园径身常健，莫负光阴逐逝流。”
刚吟完，公主就急切地问：“老师，您看我作得怎么样呀？”
司马南笑着点头，眼里满是赞许：“公主这首诗，既有眼前的菊花美景，又有自己的心思情意，句句还都押着韵。
第一次作诗就能到这个水准，已经非常棒了，往后接着练，肯定会更厉害！”
“谢谢老师！我居然真的会作诗啦！”锦宁公主乐得蹦了起来，脸上的笑容比园里的菊花还要灿烂。
司马老师转头看向一旁的徐元杰，语气里带着期许：“锦宁公主的诗写得不错，接下来该你了。
就以池子里的荷花为题，也作一首诗吧。”
“好嘞，老师您听我的！”徐元杰望向池中荷花，眉头微蹙略一思索，随即朗声道来：“翠盖擎珠覆碧荷，禁园风光胜仙娥。
轻丝频织千层浪，爽气微生万叠波。
出淤犹抱冰清质，承露还遮锦绣河。
骚客争吟芳韵美，我偎幽渚听清歌。”
司马南听罢，不由得抚掌笑道：“你的诗同样有景有情，韵脚也齐整，和锦宁公主比起来，真是不相上下！”
他顿了顿，目光扫过两人，满是欣慰：“你们刚学写诗就能有这般水准，已经远超常人。
能教出你们这样的学生，是我的福气，你们俩都是我的得意门生啊！”
说着，司马老师眼中多了几分期许：“往后我还要教你们用‘赋、比、兴’的法子写诗，把诗写得更有滋味。”
锦宁公主当即眼睛一亮，晃着司马南的衣袖追问：“‘赋比兴’听着就有意思！那学《论语》是不是也有这么多趣事呀？”
司马老师被她的模样逗笑，点头应道：“自然有，咱们明日便从‘学而时习之’开始讲。”
次日晨光刚洒进书房，两人便端坐在案前。
才读了两句“有朋自远方来，不亦乐乎”，锦宁公主就托着腮嘟囔：“要是远方来的朋友不爱作诗，只爱逛园子，那也乐吗？”
徐元杰在旁补充：“我觉得只要能一起论事，就算不爱作诗也乐。”
司马老师没直接作答，反倒问：“公主昨日见园里的菊花，说想邀邻院的郡主来赏，这算不算‘有朋自远方来’？
元杰帮侍卫修理过一次弓箭，后来他便常来跟你讨教射术，这算不算‘不亦乐乎’？”
两人恍然大悟，连声道“原来如此”，自此以后他俩读《论语》时，总爱往日常事上套，倒也记牢了不少道理。
一次讲到“为政以德”，徐元杰忽然起身：“老师，之前我见市集上有小吏强收摊贩的钱，这是不是就没做到‘为政以德’？”
锦宁公主也跟着点头：“要是官员都像老师说的，把百姓当家人，肯定就没人抱怨啦！”
司马老师趁机拿出竹简，给他们讲起了古时贤君如何爱民的故事，两人听得入神，连窗外的鸟鸣都没惊动。
日子久了，锦宁公主再读“仁者爱人”，会主动给园里的老园丁送暖汤；
徐元杰念到“见贤思齐”，便常拉着侍卫练礼仪、学处事。
几个月后，待他们再聊起《论语》时，两人已能说清“己所不欲，勿施于人”该怎么用到日常，连司马老师都忍不住称赞：“你们不仅学了字句，更懂了‘修身齐家’的根，这才是真收获啊！”
锦宁公主与徐元杰跟着司马老师学诗，学《论语》，转眼便过了一年。
另一边，孔洪章的差事也办得十分顺遂，他不仅圆满完成了汉朝各地的考察，更凭着诚意与远见，寻访到十几位学识深厚的名士。
这些先生听闻中和国求贤若渴，竟都愿抛却故土，远赴他乡支教两年，为异国传经授业。
为留住这股“智囊力量”，中和国特意开出了优厚条件：每位名士每年的俸禄，足足是在汉朝任职的三倍，足见求才的诚心。
而这些名士肩负的使命也至关重要，他们将亲手推动中和国的文字改革，把眼下字体繁杂、书写混乱的局面彻底扭转，让汉隶成为全国统一使用的文字，为中和国的文化根基打下坚实一柱。
另一边，钱锋心中牵挂家人，便鼓足勇气向汉高祖刘邦递上奏折，恳请带妻子与女儿一同返回中和国。
刘邦阅后，却面露难色，沉吟片刻才开口：“钱卿啊，你在汉朝这些时日，才干品性朕都看在眼里，实在是难得的人才。
况且我朝向来有规矩，女子不得随意离境，你若想带家眷走，怕是不合礼制。”
话里话外，满是想留钱锋在汉朝任职的心意，他深知钱锋的能力，若能将人留下，对汉朝也是一大助力。
钱锋听出了刘邦的挽留，心中暖意翻涌，却依旧躬身行了一礼，语气坚定：“陛下这么抬举臣，臣打心底里感激。
只是臣身负中和国出使使命，如今差事将毕，若不回去复命，便是失信于家国。
陛下有所不知，臣在中和国还有妻儿盼着臣归。
她们不仅是臣日夜牵挂的心头人，更是臣千里迢迢来此，却始终记挂着要回家的念想。
臣知道陛下惜才，可臣实在放不下家里人，也不能失信于故土，还望陛下能体谅臣这份为人夫、为人父的心意，成全臣的归乡之愿。”
刘邦见钱锋言辞恳切，眼神里满是归意，知道再难挽留，便叹了口气，挥了挥手笑道：“罢了罢了，朕虽惜才，却也不能断人归乡之路。
既然你心意已决，那便破例一回，准你带妻儿一同返回中和国，也全了你这份家国心。”
钱锋闻言，连忙叩首谢恩，悬了多日的心终于落了地。
至此，出使汉朝的任务基本圆满完成。
使团众人满心欢喜地收拾行装，准备三个月后启程，返回阔别已久的中和国。