卦象：? 地风升（坤上巽下）
卦辞： 升，元亨。用见大人，勿恤。南征吉。
含义： 升卦象征上升、进步、成长。至为亨通（元亨）。利于见大人物（用见大人），不必忧虑（勿恤）。向南方征行吉祥（南征吉）。升卦上卦为坤，代表地、柔顺；下卦为巽，代表风、顺从。地中生木，象征树木从大地中生长上升，强调以柔顺之道逐步晋升，顺势而为。它描述了一种稳健上升的状态，只要守持正固，借助贵人指引，就能顺利成长，无需担忧。
故事：上升者------升明的成长之路
在春秋时期，有一个名叫升明的年轻士子，他出身寒微，但志向高远，性情如风般柔顺（巽），内心向往如大地般厚德载物（坤）。升明不慕虚荣，只愿以才学德行求取进步。他的求学与仕途历程，正是升卦“地中生木，君子以顺德，积小以高大”的生动演绎，从初始允升、诚信禴祭、升入虚邑、岐山亨通、贞吉升阶到冥升不息，完整展现了上升之道的智慧与坚韧。
初六 · 允升，大吉
译文： 允许上升，至为吉祥。
含义： 上升之初，得到认可和允许（允升），至为吉祥（大吉）。象征起步阶段顺利，获得支持，是吉祥的开端。
初六故事：
晨光熹微，薄雾如纱，笼罩着陈国边陲的小村落——桑里。
村东头那间最为破旧的茅草屋里，少年升明已经坐在了门前的石墩上。他手中握着一根细树枝，就着地上微湿的泥土，一笔一划地练习着今日塾师可能要讲授的新字。
泥土为纸，枯枝为笔，这是他唯一的文房四宝。
粗布麻衣，洗得发白，却浆洗得干干净净。清瘦的脸庞上，一双眼睛格外明亮，里面盛满了对知识的渴望，以及对遥远未来的朦胧憧憬。
“明儿，歇会儿，喝点粥。”母亲端着一碗几乎能照见人影的稀粥走出来，眼中带着慈爱与不易察觉的辛酸。
升明接过碗，仰头几口喝完，用袖子擦了擦嘴，笑容灿烂：“娘，我饱了。我去塾堂了！”
他所谓的“去塾堂”，并非像村里其他几个家境尚可的孩童那样，堂堂正正地走进门，坐在蒲团上听讲。他只能，蹲在塾堂那扇破旧的木窗下，隔着窗棂，竖起耳朵，偷听里面传出的每一句讲解，每一个字词。
这是他每日雷打不动的“课程”。
塾师李公，是一位落第的老秀才，为人有些古板，但学问扎实，在村里开办蒙学，收取些许束修，勉强维生。
升明家徒四壁，连最微薄的束修也拿不出。他曾鼓起勇气，跪求李公，愿以劈柴挑水换取听课的机会，却被李公以“规矩不可废”为由，挥袖拒绝。
可升明没有放弃。不能进去，那就在外面听。窗下的那块青石，已被他的衣裤磨得光滑。
今日，李公在里面讲授《诗经》中的句子：“关关雎鸠，在河之洲。”
清朗的诵读声，伴随着孩童们稚嫩的跟读，如同最美妙的音乐，传入升明耳中。他屏住呼吸，用心记忆，手指不自觉地在地上跟着比划。
“窈窕淑女，君子好逑……”李公讲解着其中的含义。
升明听得如痴如醉，仿佛透过诗句，看到了那条流淌的河水，听到了雎鸠的和鸣，感受到了君子对淑女的思慕之情。知识的天地，是如此广阔而迷人。
“喂！偷听的穷小子！又来了！”一个不和谐的声音打断了升明的沉浸。
是村里富户赵家的儿子赵蟠，带着两个跟班，晃晃悠悠地走过来。赵蟠比升明大两岁，身材胖硕，一向看不上这个衣衫褴褛的“窗下生”。
升明抿了抿嘴，没有理会，依旧专注地望着窗口。
赵蟠觉得被无视，顿感恼怒，上前一步，抬脚就踩向升明在地上写的字：“写什么写！泥巴玩意儿，也配学文识字？”
地上的字迹被踩得模糊不堪。
升明猛地抬头，眼中闪过一丝怒意，但很快压了下去。他不能惹事，给母亲添麻烦。
他默默地往旁边挪了挪，想离赵蟠远点。
“还敢躲？”赵蟠不依不饶，伸手就去推搡升明，“滚远点！别脏了先生的地方！”
就在这时——
“吱呀”一声，塾堂的木门开了。
李公手持戒尺，面色严肃地站在门口。外面的动静，他显然早已听到。
赵蟠立刻缩回手，换上恭敬的表情：“先生。”
李公没有看他，目光落在了被推搡得一个趔趄、却依旧紧紧握着那根树枝的升明身上。少年的脸上没有屈辱，只有一种近乎固执的坚持，和他清亮眼神中尚未熄灭的求知火焰。
李公又瞥了一眼地上被踩花的字迹，那依稀可辨的笔画结构，竟比屋内一些正式学童写得还要工整几分。
他心中微微一动。
这个孩子，在这里“偷听”已近一年。风雨无阻，寒暑不断。他偶尔提问，问题却总能切中要害，显是经过了深思。这份向学之心，这份坚韧不拔，远非赵蟠等锦衣玉食的顽童可比。
“规矩是死的，人是活的。”李公心中叹息一声。他想起了自己年少时家贫求学的艰难，那份渴望被人认可的心情，与眼前这少年何其相似。
沉默，在空气中蔓延。
赵蟠有些得意，以为先生要驱赶升明了。
升明的心则提到了嗓子眼，准备承受又一次的拒绝。
然而，李公缓缓开口，声音依旧严肃，却带着一丝不易察觉的温度：“升明。”
“学生在。”升明下意识地应道，声音因紧张而微微发颤。
“从明日起，”李公的目光扫过升明，又扫过一脸错愕的赵蟠，最后定格在窗下的青石上，“你不必再蹲于此地。”
升明的心瞬间沉了下去，眼眶发涩。
却听李公继续道：“屋内墙角尚有一空位，你可搬一蒲团，坐于其后听讲。”
仿佛一道光，骤然撕裂阴霾！
升明猛地抬头，难以置信地看着李公。
允升------这简简单单的一句话，意味着他长久以来的坚持，终于获得了认可！得到了这至关重要的“允许”！
“先生……您，您是说……”升明激动得语无伦次。
李公微微颔首，算是确认，随即又板起脸：“然，束修可免，但每日塾堂洒扫、庭院整理，需由你负责，不得有误。可能做到？”
“能！我能！”升明几乎是喊出来的，他噗通一声跪倒在地，朝着李公重重磕了一个头，“谢先生恩典！学生定不负先生所允！”
泪水，在这一刻终于忍不住涌出，却是喜悦的、充满希望的泪水。
赵蟠张大了嘴巴，想说什么，却被李公一个眼神制止，悻悻然地被跟班拉进了塾堂。
李公看着跪在地上、肩膀因激动而微微颤抖的少年，捋了捋胡须，眼中闪过一丝满意的光芒。他看到了这株幼苗破土而出的顽强生命力，而他，愿意给予这株幼苗第一滴允许其生长的“雨露”。
这“允许”，便是上升之路最吉祥的开端。
第二天，升明早早来到塾堂，不仅认真完成了李公交代的洒扫任务，还将庭院收拾得井井有条。然后，他怀着无比庄重的心情，抱着母亲连夜用旧布料和干草缝制的蒲团，坐到了那个属于他的角落位置。
虽然位置偏僻，但这是他第一次，真正地、堂堂正正地坐在了知识的殿堂里。
他听得比以往任何时候都要专注，眼神灼灼，仿佛要将先生讲的每一个字都吸入脑中。李公提问时，他虽因初入门墙而不敢贸然回答，但心中已有答案盘旋。
放学后，他并未立刻离开，而是主动向李公请教今日不甚明了之处。李公见他态度恭谨，思维敏捷，解答也愈发耐心。
日复一日，升明如一块干燥的海绵，疯狂汲取着知识的水分。他不仅学完了蒙学课程，甚至开始涉猎《春秋》、《礼记》等更深奥的典籍。李公藏书不多，但他反复研读，每一卷竹简几乎都被他摩挲得光滑温润。
他的勤奋与才思，渐渐引起了李公的重视，也让原本有些轻视他的学童们刮目相看。连赵蟠，虽然嘴上还不饶人，但也不敢再轻易寻衅。
一年后的乡试之期临近。
这一日，李公将升明唤至书房。
“升明，你学业精进，远超同侪。今岁乡试，你可愿一试？”李公问道，眼中带着期许。
升明心中一热，但旋即想到家中窘境，神色黯淡下来：“先生，学生……学生感激先生栽培，只是赴考路费、文书之资……”
李公摆了摆手，打断他：“此等俗务，你无需挂心。老夫已修书一封，荐你于县丞门下，他可为你作保。至于路费……”李公从袖中取出一个小布包，推到他面前，“这是老夫平日积蓄，虽不多，但也够你往返之用。”
升明看着那沉甸甸的布包，鼻子一酸，再次跪倒：“先生大恩，学生……学生何以为报？”
李公扶起他，语重心长：“你若能中榜，光耀门楣，便是对老夫最好的回报。记住，允升之吉，在于得遇机缘，更在于自身不懈。 你之才学，已如苗破土，得此雨露，当奋力生长，方不负这‘大吉’之兆。”
大吉------这至为吉祥的征兆，不仅源于外部的允许与支持，更源于内部长期积累的潜力与此刻爆发的决心。
带着李公的期望与资助，升明踏上了赴考之路。
放榜之日，桑里村轰动了。
那个曾经在塾堂窗外偷听的穷小子升明，名字赫然列在榜上前茅！
消息传来，李公抚掌大笑，连道三声：“好！好！好！”
村民们纷纷前来道贺，往日那些嘲讽的目光，此刻都变成了敬佩与羡慕。升明的母亲，握着儿子的手，泪流满面，却笑得从未如此开怀。
赵蟠的父亲，也带着厚礼来到升明家，言辞恳切，再无往日倨傲。
站在自家低矮的茅屋前，听着四周的祝贺之声，升明心中感慨万千。他望向塾堂的方向，深深一揖。
他知道，他的人生，从李公那句“你可坐于其后听讲”开始，已然不同。
那一声“允升”，如同春风化雨，让他这株深埋于地的种子，终于破土而出，见到了第一缕阳光，迎来了至为吉祥的上升开端。
通过描绘寒门少年升明，因坚持不懈的向学之心最终打动塾师李公，获得允许进入塾堂学习的机会（允升），从而开启上升之路，并在乡试中一举中榜、声名鹊起的过程，生动阐释了升卦初六爻辞“允升，大吉”的深刻内涵。上升的起步阶段，外部的认可、允许和支持至关重要，如同幼苗破土需要雨露滋养。李公的破例接纳与倾囊相授，正是这关键的“允升”之力。同时，升明自身的坚韧、勤奋与才华积累，是赢得这“允许”并将其转化为“大吉”结果的内部基础。这吉祥的开端并非偶然，而是长期努力与适时机遇相结合的必然。它深刻说明了在事业、学业或人生的初始上升期，既要积极争取外部的认可与机会，也要不断夯实自身基础，如此方能奠定“大吉”的坚实基石，为后续的持续上升铺平道路。