社区集市的余温还没散，梅韵涵就收到了邻区实验小学的邀请——校长李老师在集市上看到孩子们的文创作品，特意上门拜访，希望能把老手艺课堂搬进学校，让更多孩子触摸到传统手艺的温度。“现在的孩子知道手机游戏，却很少知道苏绣、陶艺是怎么回事，”李校长握着梅韵涵的手，眼里满是期待，“要是你们能来开课，孩子们肯定高兴坏了。”
梅韵涵当场就答应了。回家跟龙斯誉、龙震霆商量时，三人一拍即合，还特意制定了“老手艺进校园”计划：每周三下午，带着工具去学校开两节课，一节苏绣体验课，一节陶艺捏塑课，由梅韵涵、龙震霆和陈师傅轮流授课，社区的孩子们则当“小助教”，帮老师指导同学。
消息传到社区课堂时，宝宝第一个举手报名：“我要当苏绣小助教！我会教同学们穿针，还会教他们绣玉兰花！”乐乐也跟着举手：“我教陶艺！我会告诉大家怎么揉陶土，怎么捏小兔子！”孩子们的热情比想象中还高，连平时最文静的妞妞都小声说：“我可以帮大家整理绣线，就像在江南工坊里帮林阿婆那样。”
第一次去学校那天，龙斯誉开了两辆面包车，才把所有工具装下——绣架、绣线、陶土、刻刀，还有孩子们之前的苏绣、陶艺作品，都被小心翼翼地装在箱子里，准备当成样品展示。宝宝特意穿了那件裙摆绣着茉莉的连衣裙，还把林阿婆送的苏绣手帕别在袖口：“这样同学们就知道苏绣有多美了。”
实验小学的孩子们早已在操场上等候。看到面包车驶来，人群瞬间炸开了锅，纷纷围上来好奇地张望。李校长笑着迎上来，接过龙震霆手里的样品箱：“咱们把教室布置在一楼的活动室，里面空间大，还能摆下所有工具。”
活动室里，孩子们的作品刚一摆出来，就引来一阵惊叹。“这个小兔子存钱罐好可爱！”“这个玉兰花绣得像真的一样！”一个扎着羊角辫的小女孩，轻轻摸了摸宝宝的全家福陶罐，小声问：“这个罐子是你做的吗？我也想做一个，给妈妈装发卡。”
宝宝点点头，拉着她的手走到陶土桌前：“等会儿陶艺课，我教你揉陶土，咱们一起做发卡罐好不好？”小女孩眼睛一亮，立刻点头：“好！我要做粉色的，妈妈最喜欢粉色了。”
苏绣课先开始。梅韵涵和小助教们把绣架、素布和绣线分到每个孩子手里，素布上早已用铅笔轻轻画好了简单的茉莉花纹。“今天咱们学最基础的平针绣，”梅韵涵拿起绣花针，在素布上演示，“针从布的下面扎上来，再从上面扎下去，像小虫子爬一样，慢慢走，就能绣出好看的线条了。”
孩子们跟着拿起针，可刚一动手就遇到了麻烦——有的孩子穿不上针，急得鼻尖冒汗；有的孩子绣线拉得太用力，把素布扯出了小皱；还有的孩子针脚歪歪扭扭，茉莉花瓣变成了“小圆圈”。宝宝立刻跑过去，握着一个小男孩的手教他穿针：“你看，把线捏紧，盯着针眼，轻轻往里送，就像给小蚂蚁开门一样。”在她的指导下，小男孩终于把线穿进了针孔，举着针欢呼：“我穿进去啦！我会穿针啦！”
龙震霆则在旁边帮孩子们调整绣架：“绣的时候要坐直，绣架放在舒服的位置，这样针脚才会整齐。”他走到一个小女孩身边，看着她绣歪的花瓣，轻轻帮她转动绣架：“把布转一下，针从这边走，花瓣就圆了，就像你画画时要顺着线条一样。”小女孩点点头，重新绣起来，这次的花瓣果然规整了不少。
陶艺课上，陈师傅和乐乐等小助教们，把陶土分到每个孩子手里。“揉陶土的时候，要像揉面团一样，把里面的空气都赶出去，”陈师傅拿起一块陶土，在手里揉成圆形，“这样捏出来的作品，烧的时候才不会裂。”
孩子们立刻揉起陶土，活动室里满是“沙沙”的声音。有的孩子捏小杯子，有的捏小动物，还有的捏小盒子。宝宝记得和羊角辫女孩的约定，拉着她一起揉陶土：“咱们先捏一个圆圆的罐身，再捏一个盖子，盖子上可以刻一朵小花。”女孩认真地跟着学，虽然罐身捏得有点歪，却格外用心，还在罐身上刻了一个小小的“妈”字。
“我要把这个罐子送给妈妈，”女孩小声对宝宝说，“妈妈每天帮我梳头，还陪我写作业，我想给她一个惊喜。”宝宝点点头，帮她把罐口捏平整：“我妈妈收到我的全家福罐子时，也特别开心，还把它放在客厅最显眼的地方。”
两节课很快就结束了，可孩子们却迟迟不肯离开。有的孩子举着自己的苏绣作品，追着梅韵涵问：“老师，下次课我们能绣小兔子吗？”有的孩子抱着刚捏好的陶土作品，舍不得放下：“这个小杯子我要带回家，等烧好后用来喝水。”
李校长看着眼前的场景，笑着对梅韵涵说：“这是我见过最热闹的课后活动，孩子们的眼睛里都闪着光，比玩游戏时还开心。”他转头看向龙斯誉：“咱们能不能把课程延长？不仅周三下午，周末也可以开兴趣班，让更多孩子来学。”
龙斯誉点点头：“没问题，我们可以再安排几位师傅来授课，除了苏绣和陶艺，还能加扎染、剪纸课，让孩子们接触更多老手艺。”
离开学校时，孩子们追在车后挥手。羊角辫女孩举着自己的陶土罐子，大声对宝宝说：“下次课我还要跟你一起做！我要做一个更大的罐子，给爸爸也装东西！”宝宝趴在车窗上，用力点头：“好！我教你刻玉兰花纹，爸爸肯定会喜欢的！”
路上，龙震霆看着孩子们兴奋的模样，突然说：“我想起年轻时在乡下，看到老木匠教孩子们做小凳子，那时候的孩子没有玩具，却能把自己做的小凳子当成宝贝。现在的孩子有了这么多玩具，却还是喜欢亲手做的东西，因为亲手做的，藏着心意。”
梅韵涵点点头，目光落在宝宝手里的苏绣手帕上。手帕上的玉兰花，在夕阳下泛着柔和的光，就像孩子们眼里的热爱，纯粹又温暖。她突然想起林阿婆说过的话：“老手艺的传承，不是教多少人学会，而是让多少人心里种下热爱的种子。”现在她终于明白，这些种子已经在孩子们心里发芽了——在江南工坊的绣架前，在陶艺窑房的火光里，在学校活动室的笑声中，每一颗种子都在慢慢生长，带着老手艺的温度，朝着阳光的方向。
第二次去学校时，梅韵涵特意带了林阿婆寄来的苏绣作品——一幅《百鸟朝凤图》，还有几匹新的绣线。林阿婆在信里说：“知道你们去学校教苏绣，我高兴得好几晚没睡着，这些绣线送给孩子们，让他们绣出更美的图案，把苏绣的美传得更远。”
苏绣课上，当梅韵涵展开《百鸟朝凤图》时，孩子们瞬间安静下来。图上的凤凰羽毛用了十几种颜色的绣线，每一根羽毛都绣得细致入微，连阳光照在羽毛上的光泽都能看出来。“这是江南的林阿婆绣的，她绣了整整三年，”梅韵涵轻声说，“每一针每一线，都藏着她对苏绣的热爱。”
一个小男孩指着凤凰的尾巴，小声问：“老师，我能绣这么好看的凤凰吗？”梅韵涵点点头：“只要你有耐心，慢慢学，肯定能绣出来。就像林阿婆说的，没有学不会的手艺，只有没坚持的人。”
陶艺课上，陈师傅带来了上次孩子们捏的作品——经过窑烧后，那些歪歪扭扭的小杯子、小兔子，都变成了暖黄色的陶器，比之前更精致。当孩子们拿到自己的作品时，活动室里响起了欢呼声。羊角辫女孩抱着自己的发卡罐，眼泪都快掉下来：“这个罐子比我想象中还好看！我要马上送给妈妈！”
李校长看着孩子们的笑脸，突然提议：“咱们办一个校园老手艺展吧！把孩子们的苏绣、陶艺作品都展示出来，让家长们也来看看，自己的孩子有多厉害。”这个提议立刻得到大家的赞同，孩子们纷纷举手：“我要把我的小兔子作品摆上去！”“我要把我的茉莉绣布展示出来！”
回家的路上，宝宝靠在梅韵涵肩上，小声说：“妈妈，我觉得今天比去江南还开心。”梅韵涵摸了摸她的头：“为什么呀？”“因为我教了好多同学学苏绣，他们都说喜欢苏绣，”宝宝笑着说，“林阿婆说要把苏绣传得更远，现在我们做到了！”
梅韵涵看着女儿的笑脸，心里满是温暖。她知道，“老手艺进校园”不是结束，而是更长远的开始——那些在孩子们心里种下的热爱种子，会在时光里慢慢长大，长成参天大树，让老手艺的光芒，照亮一代又一代的童心，让传统与热爱，在岁月里永远延续下去。